Quebrando Barreiras no 3º Simpósio Anual de Resultados do Campo

Em 30 de março de 2026, o Instituto de Pesquisa do Golfo do Maine (GMRI) e o programa de Ativação Científica da NASA Ecossistemas de Aprendizagem Nordeste (LENE) sediou a terceira parte dos Resultados do Simpósio de Pesquisa de Estudantes de Campo. Este evento anual e o jornal Findings from the Field associado são onde os alunos são os especialistas e as habituais barreiras do “jaleco branco” associadas à comunicação científica são derrubadas. O evento deste ano recebeu 106 alunos, da quarta à oitava séries, 29 educadores e 15 especialistas no assunto, e contou com 68 pôsteres de pesquisa, 14 palestras relâmpago e 5 sessões de discussão.

Para continuar a promover um sentimento de pertença, o simpósio de 2026 introduziu várias mudanças na forma como os alunos interagiam com especialistas científicos, dados e entre si. Em um movimento que subverteu a regra tradicional da ciência “olhe, mas não toque”, a primeira parte do dia teve os alunos envolvidos em uma atividade inspirada no grupo de arte Data Vandals. Eles marcaram os recursos visuais e trataram os dados como uma conversa viva e dinâmica, em vez de um fato estático. Outra mudança ocorreu em pequenos grupos de discussão – o layout físico ajudou a posicionar os estudantes cientistas como profissionais. Os alunos sentaram-se à mesa principal, enquanto os adultos e especialistas no assunto (SMEs) sentaram-se atrás deles. Isto colocou os jovens e as suas descobertas no centro da sala.

Um discurso proferido pelo Dr. Dave Reidmiller, Diretor de Impacto do Instituto de Pesquisa do Golfo do Maine, proferiu o que se tornou o mantra não oficial do dia – “A ciência é um esporte de equipe”. Esta ideia foi reforçada em grupos de discussão com jovens onde perceberam que a investigação científica não está isolada. Alunos de escolas diferentes descobriram que eram essencialmente colegas que trabalhavam nos mesmos problemas.

Nos grupos “Cinza e Cicuta”, os alunos que só tinham lido sobre pragas invasoras trocaram notas com alunos que realmente as identificaram no campo. As perguntas orientadoras colocadas pelos facilitadores ajudaram a colmatar quaisquer lacunas nos seus conhecimentos e a fazer avançar a conversa:

• O que aconteceu?
• Como sabemos?
• Por que isso importa?

Estas três perguntas permitiram que jovens e adultos falassem a mesma língua, ligando os pontos entre os seus dados locais e as questões comunitárias mais amplas que impactam.

Uma novidade no “Esporte Coletivo” deste ano foi o aumento da presença de alunos de graduação. Servindo como meio termo entre os estudantes mais jovens e os cientistas de carreira, estes mentores fizeram com que o caminho para uma carreira científica parecesse alcançável.

A segunda parte do dia contou com a apresentação de pôsteres dos alunos. Aqui, eles praticaram a comunicação de seu trabalho para um público de colegas e cientistas profissionais, incluindo líderes do Serviço Florestal do Maine e pesquisadores afiliados à NASA.

Talvez o momento mais marcante do simpósio não tenha vindo de um palestrante ou de um cientista profissional. Aconteceu em uma sala de descanso durante uma discussão sobre dados ambientais. Quando uma pergunta foi feita por outro aluno a um SME, um aluno se inclinou para frente e saltou para responder. Isto não era apenas confiança; foi a manifestação do objetivo principal do simpósio. Os jovens também são especialistas.

Nas duas iterações anteriores, o Simpósio foi realizado em todo o edifício do GMRI, com cartazes espalhados pelos corredores e todas as salas de conferências reservadas com palestras relâmpago. Quando o planejamento para 2026 começou, rapidamente ficou claro que havíamos superado o espaço. Os apoiadores da comunidade do parceiro corporativo da GMRI, Unum, gentilmente ofereceram seu escritório para receber o crescente número de estudantes interessados ​​em participar. Com o feedback imediato recebido, 2027 deverá ser ainda maior:

“Gostei muito de poder me conectar com outras pessoas sobre tópicos científicos interessantes e poder compartilhar o que aprendi.”

“Nunca fiz algo assim antes… talvez eu queira pesquisar mais.”

“Espero que eu consiga fazer isso no próximo ano.”

O 3º Simpósio Anual de Resultados provou que quando se dá aos jovens uma plataforma e um sentido de agência, eles não apenas participam na ciência, mas também a lideram. Afinal, eles são os especialistas da sala.

O projeto Learning Ecosystems Northeast é apoiado pela NASA sob o acordo de cooperação número NNX16AB94A e faz parte do Portfólio de Ativação Científica da NASA. Saiba mais sobre como a Ativação Científica conecta especialistas científicos da NASA, conteúdo real e experiências com líderes comunitários para fazer ciência de maneiras que ativem mentes e promovam uma compreensão mais profunda de nosso mundo e além: https://science.nasa.gov/learn/about-science-activation/